既是德育客体又是德育主体的要素是（ ）。A.教育者 B.受教育者 C.德育根源 D.德育大纲
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- 不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。 ( )
- 课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。( )
- 德育就是政治教育。 （ ）
- 在我国课程具体表现为（ ）。 A.教育目的 B.教学目标 C.教学计划 D.教学大纲 E.教科书
- 广义德育包括（ ）。 A.社会德育 B.社区德育 C.学校德育 D.家庭德育 E.环境德育
- 教学大纲具体化的表现形式是（ ）。 A.教学计划 B.课程目标 C.教学目标 D.教科书
- 衡量各学科教学质量的重要标准是（ ）。 A教学大纲 B教学计划 C.课程目标 D.教学目标
- 教学大纲和教科书的编排通常采用（ ）两种方式。 A.分解式 B.整合式 C.直线式 D.螺旋式 E.平铺式
- 为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的时效 性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当 回归生活...
- 课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。 （ ）
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