学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似 的强化效果，班杜拉称这种现象为（ ）。 A.自我强化 B.替代强化C.内部强...
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- 1（ ）即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应的学习行为。
- 班杜拉的研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是（ ）和归因方式。
- 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、（ ）、（ ）。
- 简要说明教学中，利用反馈信息对学习效果的影响。’
- 简要说明学习动机与学习效果的关系。
- 认为学习是外部行为的变化的是（）。 A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳
- 在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。 A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.负强化
- 在教学实践中，在学生学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的关系规律，教师一般来说不应该（）。 A.让学生在竞争性强的环境中学习 B.创设自由轻...
- 美国心理学家（）对行为结果的归因进行了系统的探讨。 A.班杜拉 B.奥苏伯尔 C.维纳 D.阿特金森
- 口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。 A.导向功能 B.激活功能 C.强化功能 D.调节和维持功能
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