智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?（）A.青年期 B.青年初期 C.少年期 D.成年期
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- {pz_填空}是启蒙运动时期思想家、教育家卢梭的自然主义教育思想作品。
- 为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。
- 中国最早的学校教育形态出现在（）。A.夏代 B.商代 C.西周 D.春秋战国时期
- 智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A.注意力 B.观察力 C.思维力 D.想象力
- 试论述掌握知识与发展智力相结合的规律。
- 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础
- 联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。
- 教师职业开始出现始于（）。A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义社会初期
- 少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。A.身体状态的剧变 B.内心世界的发展 C.自我意识的觉醒 D.独立精神的加强 E.身心两方面逐步走向成熟
- 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期
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