相关内容：课程,目标
- 课程(广义的)
- 从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）A.国家课程 B.知识性课程 C.技能性课程 D.实践性课程 E.初中课程
- 以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）A.教育目的(总目标) B.培养目标 C.课程目标 D.职业目标 E.教学目标
- 在我国，课程具体表现为课程计划、{pz_填空}和教科书。
- 首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是（）。A.杜威 B.克伯屈 C.杰克逊 D.泰勒
- 为了补充、丰富国家课程的内容，满足全国范围的地区差异，制定了（）。A.拓展型课程 B.地方课程 C.学校课程 D.选修课程
- 班级建设的设计中最重要的环节是（）。A.班级建设的目标 B.实现目标的途径 C.具体方法 D.工作程序
- （）是一种最古老、使用范围最广的课程类型。A.必修课程 B.学科课程 C.基础型课程 D.分科课程
- 班集体的基本特征有（）。A.一定的组织架构 B.明确的共同目标 C.集体成员之间平等，心理相容的氛围 D.学生自我管理，自我教育 E.一定的共同生...
- 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（）。A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理
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