在人性的叙述中，认为人是理性的、善良的和值得尊重的心理学流派是（ ）A.认知主义 B.行为主义 C.人本主义 D.存在主义
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- 道德品质的实践基础是（ ）A.道德行为 B.道德理念 C.道德认识 D.道德习惯
- 教师道德行为是（ ）A.道德品质的外部表现 B.道德品质的实践范畴 C.衡量一个教师道德水平高低的客观标志 D.构成道德品质的意识范畴
- 道德行为与道德品质的关系（ ）A.道德品质是道德行为的积累 B.道德品质是道德行为的内在根据 C.道德品质是行为整体的稳定特征 D.个体...
- 以下各条中，属于教师道德修养中的“理论学习”方法的是（ ）A.学习马克思主义的道德理论 B.学习现代教育科学理论 C.学习党和政府的教育方针...
- 在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益的关系是（ ）A.在根本上是一致的 B.集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿 C.个人荣誉是集体荣誉的...
- 对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（ ）A.学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评 B.自觉学习课程理论 C.直接或间接的师德教育 ...
- 关心集体、团结协作的重要性体现在（ ）A.是教育劳动的必然要求 B.是个人利益的必然牺牲 C.是集体主义的必然要求 D.是创造和谐心理环...
- 人道主义的基本内涵是（ ）A.确认人的主体性地位 B.肯定个体独立的价值 C.尊重人的权利，维护人的尊严 D.追求人的全面发展和自我完善
- 社会主义人道主义包含以下内容（ ）A.尊重人 B.关心人 C.爱护人 D.爱自己
- 教师职业道德的特点表现为（ ）A.道德意识的自觉性 B.道德行为的示范性 C.道德影响的深远性 D.道德理想的纯洁性
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