（ ）是所有大学生都应接受的非专业性教育，它以发展人的理性为终极目的。A.通识教育 B.专业教育 C.学科教育 ...

围绕多种专业、多个学科、各门课程组织其教育形式和内容，主要属于学派的（ ）观点。A.科学教育 B.自由教育 C....

大学教师教学风格的特点包括( )、多样性、稳定性和发展性。A.情感性 B.独特性 C....

高等教育是一个特殊的生产过程，“生产”的是合格的劳动力，学生是“产品”或“产出”。这种观点是高等教育发展观中的( )A.研究观 ...

我们提出______，“海纳百川”的师聘观和“中西交融”的师培观，作为全球化视野下改善高等学校教师队伍结构的理念。( )A.“教师为本”的办学观 ...

在我国高等学校学制系统中：从层次结构看，最后的一个层次是( )A.博士后 B.博士研究生 C.专科...

高等教育的基本功能是：______。这一基本功能体现了逻辑与历史的统一。( )A.创造新知，促进社会发展 B.科学研究，发现真理 C.培养人才...

通才教育与专才教育结合的模式主要包括：学科专业综合发展模式、不分专业模式和产学研结合模式、( )A.弹性学习模式 B.学分...

高等教育现代化首先必须是（ ）A.高等教育思想现代化 B.高等教育制度现代化 C.高等教育管理现代化 D.高等教育教学内容现代化

我国校务委员会实质上是一种（ ）A.最高决策的权力机构 B.学术权力机构 C.行政决策的咨询机构 D.行政权力决策机构