简述学习动机的基本结构。

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题简述学习动机的基本结构。

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解析学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机由以下两部分构成：(1)学习需要。学习需要指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。从需要的作用上来看，学习需要可称为学习驱力。学校情境中的学习驱力由以下三个方面组成：①认知内驱力。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得上得到满足。②自我提高的内驱力。自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它可以使学生把学习行为指向在当前学校学习中可能取得的成就，以及在此基础上将自己的行为指向未来学术和职业方面的成就和地位。它是一种间接的学习需要，属于外部动机。③交往内驱力。交往内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习处理好的一种需要。这三个组成部分在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。(2)学习期待。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它是构成学习动机结构的另一个基本要素。学习目标是个体通过学习活动想要达到的预期结果。在个体完成学习活动之前，这个预想结果是以观念的形式存在于头脑之中的。学习期待是学习目标在个体头脑中的反映。就其作用而言，学习期待就是学习的诱因。学习需要和学习期待是学习动机的两个基本成分，两者密切相关。学习需要是个体从事学习活动的最根本动力，没有这种自身产生的动力，个体的学习活动就不可能发生。学习需要在学习动机结构中占主导地位。学习需要是产生学习期待的前提之一，正是那些能够满足个体的学习需要与那些使个体感到可以达到的露标的相互作用-形成了学习期待。学习期待指向学习需要的满足，促使主体去达到学习目标。学习期待也是学习动机结构的必不可少的成分。

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相关内容：动机,结构

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