怎样理解教学是师生双边活动的过程？

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题怎样理解教学是师生双边活动的过程？

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解析教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，如何处理好教与学的关系，一直是教育史上一个主要的理论和实践问题。现代教学论强调教与学二者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应当起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的广博的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正的作用。(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主观能动性。在教学中，学生是学习活动的主人，教学过程中教师的教只有以学生的主动学习为基础，才能取得预期的效果。学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人的兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观的制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学中良好的师生关系对教学活动具有直接的影响，它是学生个性和谐发展的重要条件，也是促进教学活动成功的因素之一。建立良好的师生关系，是对教学中充分发挥师生积极性、实现最佳教学效果的有力保证。为了建立和发展良好的师生关系，作为教师，除了要切实提高自身的素质水平外，还应注意以下几个方面：①与学生携手共建良好的师生关系；②综合利用多种交往途径；③在反馈调控中形成良性循环。

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