材料：下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标： （1）了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、汪洋、海、海峡的概念 （2）掌握七大洲...

材料：下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标： （1）了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、汪洋、海、海峡的概念 （2）掌握七大洲...

材料一：与其他海洋污染相比，塑料制品往往容易被人们忽略，但根据最新统计，全球海洋生产的塑料制品中约有10%最终流入大海，并且日趋严重。 材料二：下图为“...

绘制中国轮廓简图，并说明运用该简图作为板图进行地理教学的价值。

简述对《义务教育地理课程标准（2011年级）》中“选择多种多样的地理教学方式方法”这一教学建议的理解。

阅读下列三个有关材料，按要求完成任务。 材料一：《义务教育化学课程标准2011年版》部分内容 内容标准：认识常见金属的主要化学性质；初步认识置换反应；...

案例：空气中氧气含量的测定 对于演示实验“空气中氧气含量的测定”，难点不是实验现象的结论的得出，而是实验结果影响因素的分析，有经验的教师往往在演示过程中...

下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务：如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂？ （学生经过独立思考和小组合作，形成方...

《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：“化学概念是课程内容的重要组成部分，是化学知识的骨架。教师应从学生熟悉的生活经验导入，帮助学生感知并形成概念...

科学探究式教学与讲授式教学的含义分别是什么？为什么《义务教育化学课程标准（2011年版）》中倡导以科学探究为主的教学方式？