高深学问课程从理论上说有三个特征：知识的专业性强；对未知领域的探究；面向少数精英人群。这三个基本特征基于的现实条件是（ ）A.中等教育大众化 ...
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- 高等教育课程的横向结构主要是指各类必修课程和选修课程内在的逻辑关系，其中必修课程分为( )。A.校定必修课程 B.限定选修课程 C.系定必修课程...
- 高等学校教师的角色包括( )。A.知识的继承者．传播者 B.新知识新文化的创造者 C.教育目标的组织实施者 D.专门人才的培养者
- 调查结果的描述包括( )。A.简单描述该门课程 B.学生、教师、系、学院要为该课程的开设各做什么贡献 C.该课程开设的必要性及其原因 D.描述...
- 学科的学术权力根源于（ ）。A.“松散联合”的结构特征 B.“松散联合”的文化特征 C.“创新取向”的文化特征 D.“创新取向”的结构特征
- 高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征是指（ ）。A.专业知识 B.专业精神 C.专业信仰 D.专业人格
- 从事高校某种专业所需要的特定的思想信念与品质是指( )。A.专业知识 B.专业精神 C.专业信仰 D.专业人格
- 课程管理需要覆盖课程开发的全过程，具体工作围绕课程开发的基本要素展开，包括（ ）。A.课程审定 B.课程督导 C.课程评价 D.课程更新
- 目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式，即（ ）。A.确立和表述目标 B.选择和组织课程内容 C.安排教育．教学活动 D.对课程进行评价
- 学生咨询课程，从内容上分包括（ ）。A.学术咨询 B.研究咨询 C.道德咨询 D.自我了解
- 对高等学校课程的理解正确的有（ ）。A.大学课程是一种政治 B.大学课程是一种制度 C.大学课程是一种文化 D.大学课程是一种经济
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- 位置: 第 85 行
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