尽管不同时期，教师职业道德要求有所不同。但不同时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的( )A.可变性 B.差异性 ...
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- 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
- 教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。
- 从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。
- 教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定。
- 教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求，又规定了做好教育工作的特殊准则。
- “师者，人之模范也”，这表明在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性。
- 价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和。
- 教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。
- 职业道德具有灵活性，其内容总是随着社会发展而改变，历史承续性和稳定性不强。
- 职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系。
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