相关内容：教师,威信,学校,管理学,权力
- 教师适宜的教学行为主要包括三个方面：形成民主的管理风格、合理地运用规则和惩罚 和（ ）。
- 教师的调控能力主要包括自我表现的监控能力和（ ）。
- 教师常用的教学技巧主要有导人技 巧（ ）、强化技巧、变化刺激技巧（ ）教学手段运用的技巧及结束的技巧。
- （ ）既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。
- 教师的专业能力可分 为（ ）和教育教学能力两个方面。
- 教师中心论的典型代表包括赫尔巴特 和（ ），他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。
- （ ）是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。
- 在教学过程中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运 用（ ）来解决问题。
- 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（ ）”阶段。
- 独立的教师职业伴随 着（ ）的产生而出现。
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