相关内容：认知,内驱力
- 道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。
- 英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（ ）。 A.目的游离模式 B.认知模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式 E.目标模式
- 认知派学习理论的鼻袓是（ ）A、 布鲁纳的发现学习理论 B、 奥苏贝尔的同化学习理论 C、 格式塔的完形学习理论 D、 托尔曼的符号学习理论
- 动机的必要条件是内驱力和（ ）A、 外驱力 B、 诱因 C、 平衡性 D、 奖励
- 皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ ）A、 思维准备阶段 B、 思维阶段 C、 感觉运动阶段 D、 抽象思维阶段
- 根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（ ）A、 感觉运动阶段 B、 思维准备阶段 C、 思维阶...
- 迀移的形式训练说的心理学基础是（ ）A、 官能心理学 B、 人本主义 C、 行为主义 D、 认知心理学
- 元认知知识所包含的内容是（ ）A、 主体 B、 材料 C、 策略 D、 组织 E、 任务
- 学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）A、 认知的内驱力 B、 自我提高的内驱力 C、 附属的内驱力 D、 交往的内驱力 E、 获得认同的内驱力
- 班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（ ）A、 注意过程 B、 保持过程 C、 认知过程 D、 动作再现过程 E 、 动机过程
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