相关内容：学校,心理,健康教育,途径
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- 从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分 为{pz_填空}、职业技术教育、高等教育、{pz_填空}和{pz_填空}五个大类。
- 根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称 为{pz_填空}。
- 学制是由三个基本要素构成的， 即{pz_填空}、{pz_填空}、学校的结构。
- 我国的学校教育层次包括（ ）A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
- 素质教育的基本任务有（ ）A.培养学生的身体素质 B.培养学生的创新能力 C.培养学生的心理素质 D.培养学生的社会任务 E.培养学生的实践能力
- 在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求,又有一定差异。因此，各级各类学校的培 养目标必须（ ）A.基本一致 B,同中有异 C.略有不同 D...
- 一般情况下，教育方针的内容包括（ ）A.教育的性质 B.教育的服务方向 C.教育目的 D.实现教育目的的基本途径 E.教育制度
- 我国近代制度化教育兴起的标志是（ ）A.京师大学堂的出现 B.学堂的出现 C.废科举，兴学校 D.壬寅学制的颁布
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