推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
相关内容：教育学,发展,内在,动力,教育,规律,价值,现象,问题
- 如何运用记忆规律，促进知识保持?
- {pz_填空}指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。
- 知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的{pz_填空}、保持和{pz_填空}。
- 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说 D.前摄抑制与倒摄抑制
- 在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想像直观
- 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢
- 艾宾浩斯的遗忘曲线规律{pz_填空}。(2009年，浙江)
- 简述遗忘规律。
- 根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律为：遗忘的速度是不均衡的，一般为{pz_填空}。
- 理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括{pz_填空}和{pz_填空}。
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