“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方...
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- 教师是履行教育教学职责的专业人员。
- 2011年，教育部颁布《{pz_填空}》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。
- 教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力 和{pz_填空}。
- {pz_填空}是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。
- 2006年，我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和{pz_填空}
- 德国教育家赫巴特被西方教育史称为科 学{pz_填空}之父。
- 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（ ）。A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫
- 卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（ ）。A.社会本位论 B.个人本位论 C.宗教本位论 D.文化本位论
- 人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。A.相互衔接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长
- “因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性
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