奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、{pz_填空}及附属内驱力。
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- 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的{pz_填空}对迁移的影响。
- 以{pz_填空}等人为代表提出产生式理论，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
- 1{pz_填空}迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
- 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从{pz_填空}观点解释迁移的一种主流倾向。
- 以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导 B.学习材料特性 C.媒体 D.认知结构 E.智力
- 认知结构迁移理论的提出者是（）。A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳
- 在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.安德森
- （）不是影响迁移的客观因素。A.学习材料特性 B.认知结构 C.媒体 D.家长指导
- 学校产生后，教师职业便成为{pz_填空}的社会职业，但从教并不需要经过{pz_填空}训练。
- 社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
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