编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标
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- 用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为{pz_填空}。
- 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、{pz_填空}、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
- 接受包括的水平有（）。A.接受某种价值标准 B.知觉有关刺激的存在 C.为某种价值标准做贡献 D.有主动接受的意愿 E.有选择地注意
- 行为目标的陈述具备哪三个因素?（）A.总体目标 B.具体目标 C.产生条件 D.行为标准 E.行为效果
- 反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（），强调对特殊活动的选择与满足。A.接受 B.兴趣 C.态度 D.欣赏
- 选择教学方法的主要依据是（）。A.教学目标和学生学习结果的类型 B.教学媒体 C.教师的爱好 D.“教学有法、教无定法”
- 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A.两个等级 B.五个等级 C.三个等级 D.四个等级
- 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D.知识技能
- 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、{pz_填空}等三大领域。
- 个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中的情感教学目标是（）。A.形成价值观念 B.价值体系个...
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