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材料： 师：讲新课之前，我先提几个问题。同学们，我手上拿的是什么 生：银行卡。 师：对，正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的 生：买东西用。 师...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 材料： 师：讲新课之前，我先提几个问题。同学们，我手上拿的是什么 生：银行卡。 师：对，正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的 生：买东西用。 师：对，用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中，人们越来越多地使用信用卡，因为它用起来方便。那么古人是用什么来进行交易的呢 生1：以物易物。 生2：五铢钱。 生3：刀币。 生4：纸币。 师：同学们都回答得很好。中国古代有很多种货币，归纳起来可以分为以下几类。大家看这几张图片，它们是中国历史上较有代表性的货币(逐个解说一下)。再问同学们一个问题，中国古代最早的纸币出现在何时是什么 生：宋代，交子。 师：很好，回答得非常正确。众所周知，货币是商业发展的重要标志，而商业的发展则是经济发展的重要表现。在宋代，中国历史上首次出现了纸币，可见宋代的经济发展到了一定的程度。那么究竟宋代的经济繁荣到了何种程度，对中国的经济发展又产生了何种影响想要知道这些．我们就一起来学习…… 问题： (1)根据材料，推测本课课题以及本课教学的主要内容。 (2)请指出其中运用了哪些教学原则。
选项
答案
解析 (1)本课课题为“经济重心的南移”，该课主要讲唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实。 (2)在这个历史教学片段中，该教师运用了以下教学原则： ①教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。在历史教学中，教师的主导作用体现在确定教学目标、安排教学内容、控制教学活动进程、激发学生学习历史的兴趣、对学生的历史学习进行指导等。学生的主体地位体现在学生主动参与教学、主动探索历史问题，而不是单纯听教师讲课。在此次教学中，该教师教学思路明确，很好地引导学生主动思考，一步步引出本课的主题。 ②科学性与思想性相结合的原则。科学性是指历史教学中所用的材料要准确、观点要正确；思想性是指历史教学要对学生的思想品德教育发挥作用。该教师用信用卡做引子，生动而准确。 ③直观性与抽象性相结合的原则。该教师使用的信用卡以及各类货币的图片体现了教学的直观性；同时，他将多种货币进行归纳，又体现了教学的抽象性。 ④灵活性与系统性相结合的原则。该教师由货币的发展引出经济的发展，体现了教学的系统性；另外，他由与古代货币有关的当代人使用的信用卡引出古代货币，体现了教学的灵活性。

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