材料：某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料： “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题材料：某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料： “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过来殴打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话，就大骂她们‘混蛋．难道不知道为什么让你们活下来吗’于是拼命地打她们，以致用刺刀将她们杀死。”然后，教师问：这段材料能说明什么学生答道，说明日军侵华暴行。教师补充说：这是亲历者的口述，是日军暴行的有力证据。问题： (1)该教师引用这段口述史料有哪些作用 (2)历史教学中，教师应如何选择口述史料

选项

答案

解析 (1)教师引用口述史料的作用： ①教师选取能够体现抗日战争时代特征的口述史料，增强历史学科的现实感，提高学生学习历史的兴趣。 ②教师引用日本老兵关于日军侵华暴行的口述史料。充分发挥了述史生动形象的特征．营造了恰当的课堂氛围，使学生犹如亲历，有助于本课情感、态度与价值观目标的实现。 (2)口述史料易出现主观片面的问题。但其依然具有一手史料的价值，教师需要从以下方面人手进行甄别和取舍： ①注意目标性原则，选择能够体现教学目标、教学重难点的口述史料。 ②注意思想性原则，注重所选口述史料呈现的思想导向和价值取向。要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析、认识历史的口述史料。 ③注意精选性原则，必须要选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的口述史料。 ④注意可行性原则，要充分贴合学情，从学生的角度出发选取恰当、易于理解的口述史料。

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错误信息

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文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

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