个体的态度形成与转变过程，都要经历从服从到同化到内化这一复杂的过程。
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- 苛勒认为学习过程不是渐进的，而是一种迅速完成的过程。
- 冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。
- 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。
- 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极地促成情感教育的“积累效应”。
- 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
- 行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
- 个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
- 心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
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