下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形，分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。 W校初中二年级备课组有三位教师，T1是一位教龄5年的青年教师，T2...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形，分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。 W校初中二年级备课组有三位教师，T1是一位教龄5年的青年教师，T2是一位教龄15年的教师，T3是一位教龄25年的老教师——备课组长。这天下午，他们正在进行集体备课。T1说：今天上午第一节课讲“一元二次方程”的解法——因式分解的时候，我利用整式乘法运算的逆变形式引出因式分解，简单介绍了十字相乘法，有一位成绩一般的学生提出了一个问题：“对于一般的一元二次方程ax2+bx+c=0来说，它的系数满足什么条件时能够利用十字相乘法将其分解”说实话，我从未考虑过这种问题，这个问题提得很突然，我说：“十字相乘法不属于中考内容，没有必要浪费时间研究这个问题。” T2说：我也遇到过这个问题，课后自己对系数进行了分类，并推得了它们应该满足的条件。第二天上课用了不到十分钟告诉了学生，他们也懂了。 T3说：我也遇到过这样的问题，首先肯定了该学生善于思考，勇于发现问题、提出问题的精神，然后调整原来的设计，让全班同学一起讨论这个问题。

选项

答案

解析 T1过分强调预设，缺乏必要的开放。而且对数学的认识比较肤浅，无视学生提出的合理、具有探索价值的问题，以“不属于中考内容，没有必要浪费时间研究这个问题”为借口冷漠而又无知地拒绝了学生；T2遵循预设，不想让学生的问题影响正常的教学进度。但意识到学生问题的价值，所以在课后对问题进行了深入的探究，而后把探究的结果告诉学生；T3调整了预设，把课堂生成的问题变成学生探究的资源，使数学学习过程成为教师指导下的“再创造”的过程。

分享到：

错误信息

消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形，分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。 W校初中二年级备课组有三位教师，T1是一位教龄5年的青年教师，T2...

相关内容：下面,初中,集体,课时,情形,分析,教师,课堂,生成,教龄,青年

猜你喜欢

错误信息