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根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 下面是两位教师的课堂教学片段： Unit 1学习的是比较级，其中有三个单词：fat(ter)，strong(e...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 下面是两位教师的课堂教学片段： Unit 1学习的是比较级，其中有三个单词：fat(ter)，strong(er)，heavy(heavier) 片段一：老师甲在讲到fat这个词时，让学生来造句，有很多学生站起来，说了这样一句： Student：Li Ming is fatter than hie． Teacher：Why? Student：He’s heavier than me． 全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来： Teacher：But I don’t think he’S too fat．He’S stron9． 片段二：老师乙在教完这一课的内容后，组织学生寻找合作对象自编对话，一名学生站了起来想找一位较胖的学生来担任“比较对象”。有一位长得胖乎乎的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话： Student l：Who is fatter than me? Student 2：I am．I am fatter than him． Teacher：Good!I think you are fatter．You are the right person! 当时全班同学哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，一个劲地挠脑袋。 请根据所给材料回答下列3个问题。 (1)请比较两个教师做法的不同。(6分) (2)请评析上述教学片段。(12分) (3)试述如何培养学生积极的学习态度。(12分)
选项
答案
解析 (1)两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，前者的处理有利于学生的学习，而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。 (2)教学中总是会碰到一些意外，它们是教学中的不确定因素，它的产生在学生的情理之中，教师的意料之外。如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。上述案例中，第一位教师巧妙地避开了该学生的尴尬和自卑，用一个“strong”把学生的短处变成闪光点，把课堂气氛推向了一个高潮。由开放的导入而生成的丰富的学生资源，打破了旧课堂秩序的平衡，教师要在变动不已的课堂中发现、判断、整合信息，随时把握有价值的意外，推动教学的发展与生成。保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情．学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。 (3)语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作以及相互支持的人际关系．而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，注意言语的导向，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。

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