相关内容：2002年,传统,教育,网络教育,区别,方面
- 实质教育论的主要代表人物是（ ）和（ ）。
- 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。
- 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和（ ）的过程。
- 教学任务受人们追求的（ ）决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
- 19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（ ）的过程。
- (2006年4月)教学是学校的（ ）作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的（ ）
- 我国普通教育学校的教学任务是什么?
- 学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。 A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性
- 教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现有以下几方面（）。 A.认识的直接性 B.认识的间接性 C.认识的交往性 D.认识的教育性 E...
- 以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。 A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
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