师德的师范作用，是由教师职业劳动的示范作用决定的。
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- 教师专业曾是13世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一。
- 高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。
- 教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。
- 质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
- 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。
- 对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。
- 教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。
- 教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。
- 高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。
- 高校教师评估指标体系中的一级指标不包括（ ）A.政治思想 B.知识基础 C.工作能力 D.教学质量
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