教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。
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- 课程方向的人文化的要求，反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育，特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容。
- 现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。
- 研究能力是大学教师的基本能力。
- 教师专业曾是13世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一。
- 高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。
- 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。
- 高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。
- 高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。
- 高校成为“社会的服务站”，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。
- 质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
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