随着年龄增长，大学生间接性学习动机逐渐减弱，直接性学习动机逐渐增强。
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- 自我价值理论的特点在于对学校教学中的现实问题进行解释，从学习动机的正面着眼，试图探讨有的学生“为什么不肯努力学习”的问题。
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- 阿特金森最早提出了成就动机理论。
- 学习动机的强化理论是认知学派心理学家提出来的，以桑代克、斯金纳为代表。
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