高等学校教师的作用主要表现为（ABCDE）A.人类文化的继承者 B.人类文明的传播者 C.专门人才的培育者 D.科技、文化...
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- 瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展是人的自然天赋与相应的社会因素相互作用的结果。
- 皮亚杰认为人类的学习大多发生于社会情境中，只有站在社会学习的角度才能真正理解人类社会行为的发展。
- 当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，实施活动，这是效能期待在起作用。
- 定势对迁移的影响表现为阻碍作用。
- 桑代克的联结说只能解释简单的机械学习，无法解释人类复杂的认知学习。
- 自我提高内驱力在青少年时期起作用最大。
- 认知内驱力在成年之后起长久作用。
- 强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是人本主义的学习理论。
- 学习是人类独有的活动。
- 教师心理健康的维护，需要个人层面树立正确的人生价值观。
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