在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是( )A.暗示教学法 B.问题教学法 C.实验法 D.发现教学法
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- 应用研究是使用基础研究的理论直接解决当生产或临床具体实际问题的研究，具有很强的应用性和针对性。
- 高校德育目标的确定要以大学生成才的内在要求为出发点。
- 德育过程是促使学生由他律到自律，不断提升自我教育能力的过程。
- 学生思想内部矛盾运动内容的复杂性和转化的不可替代性。
- 良好的道德教育还可以提供良好行为习惯和学习方式、方法上的直接支持。
- 启发式和注入式是历史上两种对立的教学方法的指导思想。
- 学分制是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。
- 学年制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
- 学业成绩检查的方法有两种：考查与考试。
- 个别教学制是教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。
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