阅读下列教学论文片段，试回答有关问题讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读下列教学论文片段，试回答有关问题讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践当中，最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（含探究法）而且基本处于价值判断的两级。不过还是有学者提出来不同的观点，美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出：“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”……讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，单不能简单地把两者等同看待（摘自丛立新，讲授法的合理与合法，教育研究，2008年第7期）问题（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。（2）我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？

选项

答案

解析（1）例如：在学习《化合价》之前，学生学习过化学式、物质结构的初步知识，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比。而化合价知识内容本身比较抽象、难懂，结合学生的思维和知识水平，在该知识的教学中，讲授法比发现法更合理。在化合价知识的教学中，教师的讲授可以使深奥、抽象的课本知识变得具体形象，避免学生在认识过程中的许多不必要的曲折和困难；并且，这部分知识还汇集着系统的化学知识，如：失电子为正价，得电子为负价、化合物的化合价代数和为零、单质中元素的化合价为零、原子和原子团常见的化合价等，其中所蕴藏的学科思想、思维方法等对于学生来讲是不易发现的，借助老师的系统讲授和分析，学生才能更好的掌握知识，领会学科思想。（2）讲授法的主要特点在于直观、高效，易于发挥教师的主导性；但也有一定局限性，如果在运用时忽视了学生的主动参与，就不能唤起学生的注意和兴趣、启发学生的思维和想象，极易形成学生机械、被动学习的效果。因此，要想达到良好的教学效果，必须科学的采用讲授法，重视讲授的方法、艺术和质量，因此应该明确以下几点：①科学性原则a.要有科学的内容。即内容要准确无误，符合实际，具有系统性、逻辑性。b.要有科学的态度。讲授要以科学的世界观和方法论为指导，实事求是，严谨认真。c.要有科学的语言。在课堂教学中，教师要用专门的学科术语进行讲授，如有必要用通俗说法时也不能与专门术语相违背。d.要有科学的方法。讲授的方法要灵活，符合学生的心理特征，容易为学生接受。②形象性原则教师要对讲授内容进行加工，教师可借助于表情、动作、实物、图像及多媒体等手段，通过比喻、类比等形象化的语言，对讲授内容进行形象描绘，把抽象的理论形象化。③趣味性原则教师在讲授时感情要充沛，语言表达要清晰简洁，富有表现力和感染力。要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。④简洁性原则教师就必须深入钻研和分析教材，把握教材的编写意图，挖掘教材的精髓内涵进行讲授。⑤启发性原则a.启发学生对学习目的、意义的认识，激发学习的兴趣和热情，使学生有明确的学习目的和主动性。b.启发学生的联想、想象、分析、对比、归纳、演绎，激发他们积极思考，引导他们分析问题、解决问题；c.启发丰富

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消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

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