相关内容：心理学,标志
- 自我效能感是美国心理学家（ ）于1977年提出来的。A.班杜拉 B.麦克兰德 C.斯金纳 ...
- 美国社会心理学家韦纳将成败的原因即行为责任归结为（ ）个因素。A.三 B.四 ...
- 提出成就动机模型（动机强度=动机水平*期望*诱因）心理学家是（ ）A.默瑞 B.麦克兰德 ...
- 美国芝加哥大学心理学教授J.W.盖泽尔斯曾经按层次和水平将问题分为（ ）A.精确问题与模糊问题 B.呈现型问题、发现型问题、创造型问题 ...
- 关系转换说是（ ）关于学习迁移的观点。A.行为主义心理学家 B.认知主义心理学家 C.人本主义心理学家 D.格...
- 学习迁移的经验类化说是美国心理学家贾德的（ ）实验结果提出的。A.“小鸡觅食” B.“白鼠走迷宫” C.“猩猩抓香...
- 提出“同化理论”心理学家是（ ）A.布鲁姆 B.斯金纳 C.布鲁纳 ...
- 提出“认知-发现学习论”心理学家是（ ）A.布鲁姆 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.奥苏伯尔
- 美国心理学家桑代克被誉为教育心理学之父。
- 1895年，俄国教育家卡普捷列夫出版了世界上第一本以“教育心理学”命名的教科书。
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:16下列对教学评价过程表述不正确的一项是（ ）A.评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷 C.在评价处理的过程...
- 2021-06-19 18:19在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、精炼化的过程，就是（ ）A.知识巩固的过程 B.知识理解的过程 C....
- 2021-06-19 18:19个体对自己的思维进行监视和控制的能力叫（ ）A.辩证逻辑思维 B.形式逻辑思维 C.创造性思维 D.思维的元认知
- 2021-06-19 18:18教师反思要经历四个环节，其顺序是（ ）A.观察分析-具体经验-抽象重新概括-积极验证 B....
- 2021-06-19 18:12阻碍人们进行有效问题识别的因素包括（ ）A.缺乏积极主动寻找问题的习惯 B.缺乏与问题相关的背景知识 C.急功近利，轻易放弃 D.个体不愿...
- 2021-06-19 18:19（ ）是研究两个控制变量是否对观测变量产生显著影响。A.单因素方差分析 B.双因素方差分析 C.三因素方差分析 D.四因素方差分析
- 2021-06-19 18:16课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是在课程计划和学科课程计 划之内的。 （ ）
- 2021-06-19 18:20（ ）是教育教学的道德关系的高度概括,反映了教师的培养人才的基本使命和最主要的职责,是高校教师职业道德的核心。A.敬业爱生 B....
- 2021-06-19 18:13预期社会化是指个体为成功地扮演所期望的社会角色而获得社会价值观、社会行为规范和知识、技能的过程。 根据上述定义，下列不属于预期社会化的是：A.小王想要...
- 2021-06-19 18:17民间谚语寓意深远，代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是()。 ①矛盾的两个方面既相互对...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- 弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。
- 大学生心理健康教育的主要内容。
- 詹姆斯通过记忆训练的迁移实验得出结论：记忆的改善不在于记忆能力的改善，而在于记忆方法的改善。
- 注意的分配是注意品质的核心。
- “试误说”的提出者是（ ）。A.考夫卡 B.苛勒 C.桑代克 ...
- 观察学习的过程包括四个下位过程：即注意过程、保持过程、 动机过程和知觉过程。
- 布鲁纳认为学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
- 华生强调刺激-反应的“中介变量”。
- 罗杰斯的“以学生为中心”的思想对教育产生了非常大的冲击，使得教育更加关注学生个性充分、自由、自主和全面发展。由传统的“知识中心”转向“人本中心”。
- 奥尔波特把个人特质按其对人格不同的影响和作用，区分为三个层次：首要特质、（ ）和次要特质。A.中心特质 B.重要特质 ...
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0251秒, 内存占用1.04 MB, Cache:redis,访问数据库14次