教育社会性的最主要表现形式是（ ）A.社会制约性 B.自然制约性 C.生物制约性 ...
相关内容：教育,社会,表现形式,制约性,自然,生物
- 对学生的学习活动的探讨，是教育心理学研究的主导方向。
- 杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。
- “教育要顺应儿童的自然发展规律”是由夸美纽斯提出来的。
- 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作社会性动机。
- 前苏联心理学家维果斯基，提出了社会文化历史学说。
- 教育心理学的主要研究领域有两大方面：一个是学习心理，另一个是教学心理。
- 教育心理学研究的基本原则有客观性原则、教育性原则和前瞻性。
- 品德的形成过程经历了社会规范的依从、社会规范的内化和社会规范的信奉等阶段。
- 布鲁纳认为，原理和态度的迁移，应是教育过程的核心。
- 罗杰斯的“以学生为中心”的思想对教育产生了非常大的冲击，使得教育更加关注学生个性充分、自由、自主和全面发展。由传统的“知识中心”转向“人本中心”。
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