学习动机的TARGET模型中第一“T”和“A”分别表示（ ）A.任务设计、权力分配 B.认可活动...
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- （ ）是A格的自然基础，是人格结构中反映为人处事的风格部分，使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。A.气质 B.性格 C.态度 D.风格
- 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）。A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势
- 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
- 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（ ）。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉
- 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。A.25% B.50% C.75% D.100%
- 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不交。在（ ）附属内驱力最为突出。A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
- 由于外部诱因引起的学习动机称作（ ）。A.外部学习动机 B.诱因性学习动机 C.强化性动机 D.激励性学习动机
- 根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主观动机。A.自我巾心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段
- 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（ ）。A.教师的教学效能感 B.教师的教学监控能力 C.教师的自我强化能力 D.教师的自我校正能力
- 教师威信形成的客观条件不包括（ ）。A.高尚的思想 B.学生家长，学生对教师的认可和态度 C.教育行政部门的管理导向 D.教师的社会地位
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