学习动机的TARGET模型中“R”和“G”分别表示（ ）A.任务设计、权力分配 B.认可活动、小...
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- （ ）提出了成就目标的TARGET模式。A.Ames B.Pintrich C.Atkinson D.Elliot
- 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）。A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势
- 关于影响学生成就目标的TARGET模式，说法错误的是（ ）。A.T表示“任务设计”因素 B.A表示“权利分配”因素 C.R表示“评价活动” D....
- 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（ ）。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉
- 在TARGET模式中的时间分配的说法，不正确的是（ ）。A.考虑学生的能力 B.按照教学计划的规划分配 C.学生接受新知识的速度 D.学生个性化...
- 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不交。在（ ）附属内驱力最为突出。A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
- 根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主观动机。A.自我巾心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段
- 学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（ ）。A.经验干扰理论 B.痕迹衰退理论 C.同化理论 D.动机理论
- 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（ ）。A.教师的教学效能感 B.教师的教学监控能力 C.教师的自我强化能力 D.教师的自我校正能力
- 教师威信形成的客观条件不包括（ ）。A.高尚的思想 B.学生家长，学生对教师的认可和态度 C.教育行政部门的管理导向 D.教师的社会地位
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