学习动机的TARGET模型中“E”和最后一个“T”分别表示（ ）A.任务设计、权力分配 B.认可...
相关内容：动机,TARGET,模型,任务,设计,权力,分配,认可
- （ ）提出了成就目标的TARGET模式。A.Ames B.Pintrich C.Atkinson D.Elliot
- 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
- 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（ ）。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉
- 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。A.远景的间接性动机 B.社会动机 C.间接性动机 D.志向性动机
- 在TARGET模式中的时间分配的说法，不正确的是（ ）。A.考虑学生的能力 B.按照教学计划的规划分配 C.学生接受新知识的速度 D.学生个性化...
- 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不交。在（ ）附属内驱力最为突出。A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
- 根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主观动机。A.自我巾心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段
- 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。A.迁移 B.动机 C.策略 D.技巧
- 教师威信形成的客观条件不包括（ ）。A.高尚的思想 B.学生家长，学生对教师的认可和态度 C.教育行政部门的管理导向 D.教师的社会地位
- （ ）不是构成权力性威信的因素。A.传统 B.职位 C.品质 D.资历
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