高等学校教师的地位有（ ）A.高等学校教师具有事业单位工作人员的法律地位 B.高等学校教师具有较高的社会地位 C.高等学校教师具有主导性的教育地位...
相关内容：教师,地位,事业单位,工作人员,法律,社会,主导,教育
- 在我国，大多数高等教育评价活动是由（ ）直接组织实施。A.教师 B.校长 C.社会专业机构 D.各级教育行政部门
- 根据评价对象列出高等教育评价项目，对每个高等教育评价项目定出评价的等级并用分数来标定，这是（ ）的具体做法。A.排名法 B.百分比法 C.指标体...
- 我国高等教育评价方法论的特点在于（ ）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。A.评价主体 B.评价客体 C.价值主体 ...
- 我国高等教育评价机构存在的问题不包括（ ）A.对政府的教育经费流向影响较大 B.政府行为色彩较浓，评价主体单一 C.评价机构的中介性不强 D....
- （ ）对高等教育进行评价，主要关注毕业学生的工作适应能力，这也是对高等教育质量最直接的评价。A.高等教育的提供者 B.政府管理部门 C.社会有关...
- （ ）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。A.导向功能 B.鉴定...
- 通常把被评价者的（ ）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。A.自我评价 B.他人评价 C.同行评价 D.领导评价
- 把高等教育问题作为评价的先行者是（ ）的最主要特点。A.目标评价模式 B.CIPP评价模式 C.目的游离评价模式 D.CSE评价模式
- 高等教育评价中的CIPP模式是由美国的（ ）于1966年提出的。A.加涅 B.得雷斯 C.斯塔弗尔比姆 D.斯克里文
- 高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（ ）A.CIPP模式 B.建构模式 C.斯密斯模式 D.泰勒模式
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