在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高学生分析问题与解决问题的能...
相关内容：教学,教师,学生,主体,主动性,思考,科学,知识,分析,问题
- 教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。 （）
- 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ ） A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C...
- 教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（） A.发展与教育 B.学习与教学 C.认知与个性 D.一致与差异 E.教育与教学
- 有人把（ ）比喻为“科学研究的前门”。 A.访谈法 B.测验法 C.实验法 D.观察法
- 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ） A.观察法 B.测验法 C.问卷法 D.实验法
- 教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 A.自然科学 B.普通心理学 C.应用心理学 D.理论心理学
- 教育心理学的主要研究对象是（） A.学生 B.教师 C.学习 D.教学
- 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。 A.《大教学论》 B.《人是教育的对...
- ( )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社...
- 积极的学生观、科学的智力观的理论基础是（ ）。
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