德育个体性功能的最高境界是（ ）。 A.个体生存功能 B.个体享用功能 C.个体发展功能 D.个体益智功能
相关内容：德育,个体,性功能,境界,生存,功能,发展
- ( )儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感,体验着目的的实现。 A.婴儿期 B.学前期 C.学龄期 D.青年期
- 教育心理学的发展史,就是（ ）与（ ）相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。
- 要求对个体进行深入而详尽地观察与研究,收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是（ ）。
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- 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（ ）原则。 A.发展性 B.整体性 C.系统性 D.教育性
- （ ）是智力发展的生物前提和自然条件。
- 简述学校教育对学龄儿童人格形成和发展的作用。
- 简述个体自我意识发展的阶段。
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