.（ ）是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
相关内容：德育,思想,认识,品德,发展,实际,根据,个性,差异,教育
- 心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁~25岁属于（ ） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
- 维果斯基强调（ ）在认知发展中的作用。 A.同化 B.学习 C.社会文化 D.成熟
- 如果儿童处于2 ~7岁的年龄阶段,那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（ ） .感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
- 皮亚杰认为,儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ） A.获得“客体永久性”概念 B.有符号功能思维 C.获得“守恒”概念 D.进入形式运算阶段
- 皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（ ） A.10~12 岁 B.8-10 岁 C.0~2岁 D.2 ?7 岁
- 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感,体验着能力的实现的是（ ） A.学前期 B.青年期 C.学龄期 D.成年早期
- 儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展...
- 把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
- 教育心理学的发展史,就是（ ）与（ ）相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。
- 1903年,美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。
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