近代教育家陶行知提出（） A.要学生做的事，教职员躬亲共做 B.要学生学的知识，教职员躬亲共学 C.要学生守的规矩，教职员躬亲共守 D.要学生完成...
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- 建构主义认为,教学不是知识的（ ），而是知识的（ ）和（ ）。
- 意义学习是将新知识与已有观念建立起（ ）和非人为的联系。
- 学生的学习以系统学习人类的（ ）为主，（ ）为辅。
- 运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响，以及如何发挥传媒对学生的正面影响。
- 在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。 （）
- 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（ ）的描述上。 A.知识观 B.学习观 C.学生观 D.态度观 E.教学观
- 建构主义学习观主要是（ ） A.主动建构性 B.社会互动性 C.知识只是一种解释和假设 D.情境性 E.强调学生经验的差异性
- 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（ ） A.新知识的获得 B.知识的储存 C.知识的转化 D.技能的形成 ...
- 人本主义对有意义学习的理解是（ ） A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的 C.学习会使学生的行为、态度等发生变化 D.学习的结果...
- 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ） A.正强化 B.负强化 C.奖励 D.惩罚
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