学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（ ） A.过度学习 B.记忆的恢复现象 C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响
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- 实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。 （）
- 学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）
- 长时记忆的编码形式有（ ） A.图像编码 B.声像编码 C.语义编码 D.表象编码 E.视觉编码
- 自我效能感的功能有（ ） A.决定人们对活动的选择 B.影响人们对该活动的坚持性 C.影响新行为的获得和习得行为的表现 D.影响活动时的情绪 E...
- 下列属于学生不良行为的原因的是（ ） A.家庭教育失误 B.遗传的影响 C.学校教育不当 D.性格上的缺陷 E.道德意志薄弱
- 影响反馈效果的因素有（ ） A.反馈的方式 B.反馈的内容 C.反馈的对象 D.反馈的频率 E.反馈的数量
- 元认知是对自己认知活动的认知，它包括以下三个方面（ ） A.元认知策略 B.元认知知识 C.元认知体验 D.元认知技能 E.元认知监控
- 班杜拉认为，人的行为受行为的（ ）的影响。 A.期待 B.诱因 C.结果因素 D.先行因素 E.需要
- 某人一直很喜欢一项活动,这里主要体现的是态度的（ ）成分。 A.认知 B.情感 C.行为 D.行为倾向
- 信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（ ） A.思维 B.想象 C.注意 D.复述
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