教育的质的规定性主要体现在教育目的上。 （ ）
相关内容：教育,规定性,目的
- 课程设计的主要模式有（ ） A.过程模式 B. CIPP模式 C. CSE模式 D.目标模式 E.目的游离模式
- 指出“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”的教育家是（ ） A.杜威 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.赞科夫
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- 被称为“课程评价之父”的教育家是（ ） A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐
- 把“课程”用于教育科学的专门术语始于（ ） A.泰勒 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.杜威
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定了实行三级课程管理体制，它是于（ ）年颁布的。 A.2000 B.2004 C.2001 D.2002
- （ ）认为“人是唯一需要教育的动物”。
- （ ）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
- （ ）又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。
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