教学目标是（ ）的具体化。 A.教育目的 B.课程标准 C.培养目标 D.课程计划
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- 17世纪捷克教育家夸美纽斯在（ ）中对班级授课制给予了系统的理论描述。 A.《教学与发展》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《大教育学》
- 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{ }。
- { }是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书
- 学生的受教育权包括受完法定教育年限权 、 { }权和{ }权。
- 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学{ } 家
- 简述教学过程的本质。
- 学校教育为什么在人的发展中起主导作用？
- 下列课程属于综合课程的有（ ）。 A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
- 教育目的的确定要符合（ ）的需要。 A.社会舆论 B.生产力和科技发展 C.个人意志 D.社会政治经济 E.受教育者的身心发展规律
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