学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（ ）。 A.班主任 B.班长 C.德育教师 D.校长
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- ()指以少数学生为对缘，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
- 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即()的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
- 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的()。
- 经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题.这时教师处予发鼹的（) A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我
- ( )是学生心理健康教育的主要场所。 A、学校 B、家庭 C、社会 D、工作单位
- 小学生的伦理道德发展的基木特征之一是可以做到言行一致，其有()性。
- ()是通过教学过稈中的非止式观察搜集关于学生学业成就的信息。
- 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是 运用了（ ） A、正例与反例配合...
- 数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ） A、牢记题目内容 B、很好地完成对心理问题的表征 C...
- 教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（ ） A、正强化 B、负强化 C、间歇强化 ...
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