皮亚杰提出儿童的道德发展规律是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（ ）
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- 作为教师职业道德评价的方法之一，学生评价实际上也是一种社会评价。（ ）
- 教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（ ）
- 初中阶段以分科课程为主。（ ）
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