相关内容：教学,实践,认知,结构,内容,教育,意义
- 问题解决的基本特点有（ ）、认知性和（ ）。
- 结合实例分析一下提高问题解决能力的教学策略。
- 结合实例分析提高问题解决能力的教学。
- 发现问题取决于以下因素（）。 A.智力 B.认知过程 C.主体活动积极性 D.主体的求知欲望 E.主体的知识经验
- 问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（）。 A.序列性 B.认知性 C.复杂性 D.目的性
- 教科书上的练习题多属于（）。 A.有结构问题 B.无结构的问题 C.简单问题 D.复杂问题
- 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。 A.发现问题 B.理解问题 C.问题检验 D.问题解决
- #_2是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。(2009年，天津)
- 分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为（ ）分组和（ ）分组。
- 一堂好课的基本特征有：目标明确、（ ）、内容正确、（ ）、表达清晰、组织严密、（ ）。
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