相关内容：教学,策略,基本特征
- 在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（ ） A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.条件反射
- 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
- 先行组织者教学技术常用于（ ） A.发现学习 B.接受学习 C.个别化教学 D.程序教学
- 提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（ ） A.斯金纳 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克
- 按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（ ） A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
- “先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。 A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学...
- 支架式教学
- 根据维果斯基的观点,教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。 （）
- 教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（） A.发展与教育 B.学习与教学 C.认知与个性 D.一致与差异 E.教育与教学
- 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ ） A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C...
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