相关内容：教学,实际,分析,布鲁,认知,结构
- 学生中心取向的教学策略包括（ ） A.情境教学 B.发现学习 C.合作学习 D.掌握学习 E.程序教学
- 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的（ ） A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
- 选择教学方法、进行教学评价的依据是（ ） A.学生的成绩 B.培养目标 C.教学目标 D.教育目的
- 教师的领导风格对课堂教学有（ ） A.一定的帮助 B.较弱的影响 C.间接的影响 D.直接的影响
- 个人的观念与行为由于受实际的或想象的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（ ） A.从众 B.依从 C.顺从 D.服从
- 程序教学的提出者是（ ） A.华生 B.斯金纳 C.加涅 D.布卢姆
- 记忆结构由三个子系统构成，分别为瞬时记忆、（ ）、（ ）。
- 提高学生知识储备的（ ）与（ ）可使教学提高问题解决的能力。
- 心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象的观念性、（ ）、结构的简缩性。
- 品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认知、（ ）、道德意志和道德行为，其核心是（ ）。
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