根据迁移内容的不同,一般将迁移分为（ ） A.正迁移和负迁移 B.水平迁移和垂直迁移 C. 一般迁移和具体迁移 D.近迁移和远迁移
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- 在整个小学阶段，学生的自制力还处在初步的、低水平的阶段。 （）
- 中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差，这体现了情绪的（ ）功能。 A.适应功能 B.动机功能 C.信号...
- 根据遗忘的内容，可分为（ ）和（ ）。
- 个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（ ）。
- 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。 （）
- 有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难，这是思维的（ ）差异。 A.广阔性 B.批判性 C.灵活性 D.敏捷性
- 言语理解的最高水平是（ ） A.语音知觉 B.词汇理解 C.词汇加工 D.文本理解
- 言语理解的初级水平是对（ ）的理解和识别。 A.语音 B.词汇 C.句子 D.课文
- 小学低年级学生的思维水平是（ ） A.直觉动作思维 B.抽象逻辑思维 C.具体形象思维 D.聚合思维
- 人的心理活动的内容和源泉是（ ） A.认知 B.需要 C.客观现实 D.个性
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