“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则...
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- “教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。 A.主体性 B.集体性 C.阶级性 D.独立性
- “视其所以，观其所由,察其所安”体现的德育原则是（ ）。
- 在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这体现了德育的（ ）。
- 疏导原则
- 简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。
- 德育原则和德育规律的关系是（ ） A.两者相同 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者
- 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）上。 A.德育内容 B.德育规律 C.德育原则 D.德育方法
- “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是（ ） A.知行统一原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.导向性原则
- ( )规定着对德育方法的特定要求。 A.德育目标 B.德育内容 C.德育原则 D.德育性质
- 什么是因材施教原则,在教学中贯彻该原则需要做到哪些?
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